上小学五年级的儿子淼淼放暑假了，我很为10岁的孩子在长长的暑假里干什么而发愁？看到学校大门口张贴的各种艺术培训班广告，我心动了。我虽不赞同孩子上各种学习补习班，但认为艺术班是素质教育，我希望孩子横向发展。且儿子放假后几天内已主动把暑假作业做完了，总不能让孩子在暑假里无事可干。于是我和儿子展开了“智力大战”。

    我先问儿子暑假里准备怎么过，有什么打算？儿子不入圈套，回答要看书、下棋和小朋友玩。我问儿子喜欢什么？儿子说喜欢语文、数学。看儿子不上钩儿，我又问儿子喜欢什么艺术课？如：美术、乐器、舞蹈或者武术、跆拳道......即锻炼身体又增强素质。儿子说喜欢画画。我表示马上要给儿子到美术班报名，又列举了美术班不仅画画还剪纸、吹画、玩橡皮泥等。儿子看着我说完，回答什么班也不上，只在家中自己画打仗的画。凭我怎么劝说，儿子好像已有主意，坚决不上各种培训班。看到左邻右舍家的孩子不是上舞蹈班、英语班就是上跆拳道班，我怎不着急？但几天来，凭我嘴皮子磨破也没说动儿子。

    我毕业于河南省幼儿师范学校，当过几年幼儿园教师，琴棋书画、吹啦弹唱虽说不上精通，但略知一、二，为县各种大型文艺晚会编排节目，未进法院之前就已是小有名气的才女。想自己教儿子，但我已考入法院工作繁忙，没有时间天天赔儿子学，在我坚持让儿子暑假必须挑选一个艺术培训班上时，丈夫却与我唱反调，要我尊重孩子意愿。我当即反驳。我学过幼教，现在天天看《卡尔.威特的教育》一书，每一页我都注上解释。我觉得早期教育能培养神童。先生没与我争辩，而是把黄全愈著的《培养智慧的孩子》－－一本天赋教育在美国的书让我看。我自认为以前学过幼儿教育，现在又读《早期教育与天才》及风靡中国的《哈佛女孩刘亦婷》，已接受从孩子生下来就开始教育能培养神童的理念。但这本书却批评性的指出中国孩子大多只是早学、多学而已，培养的是聪明的孩子，美国却是创造性的培养智慧的孩子。中国目前流行的是让孩子不能输在起跑线上，攀比补习、竞相请家教、上各种培训班，至于是否到达终点却不讲。

    看了此书，我深深思考，我错了吗？我作为中国的一名母亲，在中国国情下能用美国教育论？国家给学生减负，别人暗地使劲，别人补习，你不加班，不是等着“落后挨打”吗？自己不是傻瓜是什么？就等着高考成绩公榜那天吧！不是我“怕吃亏”搞素质教育，但高考是应试教育。在起跑线上争输赢是对是错？我是让孩子“大跃进”式教育吗？让孩子上艺术班不也是素质教育吗？难道是我对素质教育理解错了？是我在控制孩子的个性发展吗？我压抑孩子自我意识的觉醒、独立精神的培养了吗？我迷茫了。但我心里明白，我要尊重孩子的意见，不让他上各类艺术培训班，让儿子过个轻松的暑假。