一、多措并举，建立一支责任心强业务素质高的“法制辅导员”队伍
一是精心挑选人员。该院从各业务庭挑选了15名热爱少年法制工作，年富力强、精力充沛的青年法官和法官助理担任“法制辅导员”。在动员大会上，院领导要求每位“法制辅导员”要增强大局意识和服务意识，结合各自的审判实践，主动送法进校园，为学校依法管理提供有效的法律咨询和帮助。提高学校师生法律意识，增强法制观念，实现预防犯罪，增强学生自我保护能力的法制宣传工作目标。
二是举办“法制辅导员”培训班。充分发挥少年庭少年审判资源，以少年庭法官为排头兵，编写小学及中学的法制辅导课示范教案，组织全体“法制辅导员”共同学习。同时，少年庭定期总结鲜活的少年案例，定期对授课内容进行更新。通过培训工作，进一步规范了法制宣传和法制教育工作，提高了全院“法制辅导员”解决少年案件实际问题的能力和授课水平。
辅导员，每人讲一堂示范课，大家开展评议，积极对照，查找差距。通过讲示范课方式，在全体“法制辅导员”中间形成了共享资源、互相学习、取长补短、共同提高的良好氛围。
二、强化管理，使“法官进校园”活动逐步走向日常化、规范化
该院督查室结合实际情况，制定了《“法官进校园”（法制辅导员）工作考核办法》，号召全院法官积极投身“法官进校园”工作，热心法制教育，创新工作方法，真正将师生所需要的法律知识送进校园。
《考核办法》对“法制辅导员”的主要职能和具体要求进行了细化，规定“法制辅导员”于每学年的寒假、暑假放假之前或者每半学年的开学以后，到学校走访一次，即全年至少走访学校2次。“法制辅导员”讲课时，要根据听课学生的年龄层次、认知程度和接受能力等，科学调整授课内容和语言，内容要贴近学生的学习和生活，语言要通俗易懂，选择案例要生动准确。《考核办法》还规定了回访制度，即“法制辅导员”走访和讲课，要有学校的书面回执，该院将“法制辅导员”工作的完成情况列入业绩档案，综合进行评价和量化考核。
三、科学规划，努力实现“法官进校园”活动的针对性、实效性
一是区分小学、中学、高中三个年龄层次，增强法制教育的针对性。首先，针对小学生年龄小、认知能力弱的特点，专门制作了小学生法制辅导报告，报告以普及法律基本常识、生动讲解自我保护案例为主要内容；开展“小学生道德模拟法庭”、“关爱自己”主题班会、“校园情景剧”等活动，启蒙小学生的法律修养和心智。其次，针对中学生叛逆性强、易受诱惑、自控能力和辨别能力差等特点，挑选青少年犯罪典型案例，进行警示教育；以由浅入深、循序渐进方式，讲解法律法规，培养和提高中学生对法律的兴趣；通过模拟真实案例的“模拟法庭”，让中学生“亲历”法庭审判；组织参观法院少年法庭的活动，直观地感受法律的威严。第三，针对高中生思想活跃、自我意识强但波动性大的特点，重点突出法制报告的互动性、交流性，避免说教；举办“守护青春”座谈会、法律知识辩论赛等活动，调动高中生学法、用法的主动性和积极性，帮助他们澄清模糊意识，树立法制理念。
二是拓展法制宣传对象，将教师、家长纳入法律服务视野。教师、学生家长是建设良好的法制校园环境的重要成员之一，该院主动将教师、家长纳入“法官进校园”服务的对象。“法制辅导员”通过给教师讲解校园人身损害赔偿案例、教师违法犯罪案例，提高教师自身法律素养，促进教师严格依法执教。通过法制报告会、法律咨询等形式，搭起学校与学生家长沟通的桥梁，促进学校与家长交流学生成长经历，共同探讨青少年心理特征、犯罪原因，共同为学生创造良好地学习、生活环境。“法制辅导员”通过创新工作，拓展了“法官进校园”活动的受众范围，深化了活动的意义。
三是结合学校的特点和需求，适度参与校园管理。“法官进校园”活动注重如何发挥法官在学校管理和教育中的优势和作用。除了日常讲法制课，定期开展形式多样的法制宣传教育活动外，适度地参与学校管理，也是“法官进校园”活动得以持续性发展的重要支持和动力。该院为了更好地为学校服务，在讲法制课、开展活动之前，先征询学校的意见，根据当前突出问题和学校要求调整讲课内容。比如：对校内发生的学生偷窃、打架等一般违法行为进行教育；对个别教师教育方法不当导致的家长问责事件进行疏导。由于法官在校园内法制教育的优势作用，有的学校甚至邀请法官参与“校长例会”，请求法官对学校的管理和教育提出合理化建议。
四、积极宣传，不断扩大法官参与青少年法制教育的社会影响力
“法制辅导员”们利用“五四”、“六一”等节假日，走出法庭，走上街头，向群众宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，开展法律咨询活动，现场解答法律问题。同时，该院还通过媒体，开展青少年法制宣传。今年以来，仅少年庭的法官就先后3次受邀于驻马店电台，参加“天中说法”栏目，围绕校园人身损害赔偿、故意伤害犯罪以及抚养关系纠纷中的少年权益等专题，通过以案说法的方式，向听众宣讲青少年法律常识。
